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人们对财富的追逐是无限度的。
进到庙里，其他神仙都可以不拜，但财神绝对得要拜上三拜。
如果真的灵，三拜九叩也并无不可！
追逐着财富，也自然关注代表着财富的人。
首富！
财富最多的人。
任何的信息，都是国人关注的焦点。
自有华国财富榜之后，陈元庆的名字，就一直在榜单上面。
并且，常年位于榜首的位置。
按照未来的说法，陈元庆绝对属于妥妥的顶流。
“自古以来，父母都望子成龙。很多家长为了孩子的成长，做了很多的努力，花费了巨大的精力和代价。”
“相信很多的家长，都是很好奇，陈董是怎么培养出陈南希教授这般优秀的人？有什么教育上面的诀窍可以进行分享吗？”
今天这个联合采访，给到陈元庆的采访提纲，内容是相当繁杂。
各种的问题都是有。
对于陈元庆来讲，只要不涉及ZZ，那么都可以聊。
陈元庆：“作为父母来讲，最不该做的就是望子成龙！望子成龙说白了，就是在自己人生失败后，寄希望于孩子能够代替自己取得成功。”
“这是什么？”
“这是让孩子替你活着！”
“我觉得这样子不好。孩子，是父母生命的延续，但不是父母人生的延续。”
“孩子有自己的人生，有自己想要过的生活！”
说到这里的时候，陈元庆想到了很多父母会给孩子安排未来。
也就是说，孩子的未来是在父母的规划当中进行的。
这种的未来可能很稳定。
但是，属于一眼看到底的。
变得无趣了起来。
“他们的未来，应该是去探索更为遥远的未知，无论探索未知将会经历什么艰难险阻，但对于他们来讲，就是我来、我见、我征服。”
未知是危险的，但也是有趣的。
“在探索未知的过程当中，他们是有成就感的，是能够收获到快乐的，他们能够感受到生命的意义。”
“这一点我觉得是很重要的事情。”
陈元庆沉吟了一下，继续道：“我觉得做父母的，不要给孩子太多的压力，也要接受自己孩子的平凡。现在的华国，不用担心吃不饱穿不暖的问题，孩子成绩不好，就学个技术。”
“有技术在身，永远都不用担心吃饭的问题！”
即使未来工厂里面大规模部署工业机器人，也是不用担心说技术工没饭吃。
工厂里面是工业机器人，外面工业机器人能用？
一台工业机器人能够在任意地方进行独立部署，在很长时间里面是不可能实现的。
如果真的实现了，好事啊！
那人类就真的不用搞生产了。
生产的活，全部能够交给机器人。
真正的未来社会来临了。
“陈董，我们都是知道，教育是由家庭教育、学校教育和社会教育构成的。”
“您先前讲的是家庭教育，那么对于学校教育这块，我，也都北辰中学和西南理工都是学校教育中的佼佼者，和国内的其他学校有着很大的不同。”
“之前我采访周楚欣校长的时候，她说学校的很多制度都是你定下来的，当时的时候，是有一个什么样的考虑呢？”
陈元庆：“说到学校教育，就需要讲到社会需求！学校是要为社会发展培养人才的。在过去，我们最重要的事情是什么？”
“从农业国转变成为工业国！”
一切的资源，都是要服务于这个目标。
我们实在太清楚成为工业国家的重要性，所以无论如何也要成为工业国。
而且还得要是强大的工业国！
“我们最需要的人才是什么？是工业技术人才。”
“需要各行各业的工程师来参与国家建设，要搞工业生产。”
“所以，我们的教育体系就是以此来进行设计的。像是流水线似的培养人才。”
因为需要大量的应用人才，所以对理论人才的培养是有着些受压制的。
没有办法，在资源有限的情况下，想要得到什么，就肯定放弃些东西。
不可能说全都要。
而且，理论这块，也并不是太急迫。
毕竟我们在很长时间里面属于世界先进科技的追赶者，是跟在别人屁股后面，而不是未知的探索者，走在最前面。
但随着我们追上了别人，前面已经没有路了，得要自己来开路。
所以，我们需要开路者。
也就是创新型人才！
“北辰中学和西南理工的不同是在于对学生的培养目标上面。是希望能够培养出更多的创新型人才，能够去探索未知，担负起开拓人类科技边界的使命。”
开拓人类科技边界……
这话自己是从哪听来的？
不重要了。
重要的是，这话感觉还挺是带劲的，可以给公司的技术研发人员说上一下。
人是需要有使命感这东西的。
有了使命感之后，做事情就会有了目标，再是艰难的事情，就能够坚持做下去。
只要是做事，那就别想着能够一帆风顺。
中间肯定会遇到很多的困难。
让人是欲仙欲死的。
不断的在怀疑，自己为什么要做啊？
如果没有使命感做支撑，直接就不做了。
有了使命感之后，再是难的事情，也是会继续的坚持，一直到成功。
“那西南理工的文科生呢？”
陈元庆自己就是文科生，有很长一段时间，陈觉得百无一是书生。
实际上，对于普通人来讲，文科的确并不是一个好的选择。
毕竟，难找工作啊！
不像是理科生，可以跨过来做文科生的活。
“如果将国家比作是一个人，工业就是脊梁，是最能体现自身实力的东西。”
“但是，就只是有实力，很强壮，这样子也不行啊！得要有文化。”
“得要明理明智。知道什么事情应该做，什么事情不应该做。”
“现在的人才，已经很少说有单纯的文科和单纯的理科。西南理工是在培养融合型人才，文理都要懂。”
“鼓励学生在本科阶段选择第二专业学习，拓展自身的思维，从不同角度去理解事物。”